Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.

Задачка доктора - заниматься персональными потребностями одного-единственного пациента, которого он консультирует. Потому доктор не тот человек, кто бы мог беседовать с учителями, так как у учителей как раз и нет способности уделять внимание одному ребенку в каждый момент времени. Возможно, у учителя нередко появляется желание сделать что-то полностью подходящее для Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. одного-единственного малыша, но они воздерживаются от этого из ужаса нарушить групповой процесс, в целом.

Это не значит, но, что у учителя отсутствует энтузиазм к исследованию подопечных малышей каждого в отдельности, и то, что может сказать доктор, возможно, позволит учителю лучше осознать, что происходит, когда ребенок, к примеру, стеснителен Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. либо имеет фобии. Наилучшее осознание приведет к уменьшению волнения и повышению возможности управляться с этими явлениями, даже в ситуациях, когда прямой совет не может быть дан.

Есть одна вещь, вобщем, которую делают докторы и которой могли бы заняться и учителя в основном, чем это делается ими обычно. Доктор выстраивает Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. из бесед с родителями образ прошлой жизни малыша и его состояние в реальном и пробует сопоставить те симптомы, из-за которых малыша привели к доктору, с личностью малыша и с его внутренним и наружным опытом. У учителя не всегда довольно времени и способностей для этого, но мне хотелось Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. бы отметить, что и те способности для диагностики, которые имеются в наличии, не всегда полностью употребляются. Нередко учителя знают, что собой представляют предки малыша, в особенности, когда те просто «невозможны»: придирчивы к ребенку либо же, напротив, попустительствуют. Учителю может быть понятно и положение малыша в семье. Но можно узреть существенно больше Глава 31 Застенчивость и страхи у детей..

Даже когда на внутреннее развитие не обращается специального внимания, всё же почти все можно связать с такими событиями, как, к примеру, погибель возлюбленного брата либо сестры, тети либо бабушки, либо, очевидно, с потерей 1-го из родителей. Время от времени на приеме я встречаюсь со вариантами, когда ребенок Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. полностью отлично справлялся до того времени, пока, скажем, старшего брата не задавила машина и он не умер, и который после чего стал темным, либо у него появились боли в конечностях, появилась бессонница, пропало желание ходить в школу, либо появились трудности в разговоре со сверстниками. Нередко я вижу, что никто не Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. потрудился узнать это, либо хотя бы просто связать эти факты вкупе. Предки, в распоряжении которых имеется вся информация, должны управляться с своим горем, и поэтому они нередко не сознают связи конфигураций в состоянии малыша с домашней утратой.

Следствием таковой дефицитности в исследовании истории развития будет то, что учитель совместно со Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. школьным доктором, пытаясь посодействовать такому ребенку, совершают ряд ошибок, что только запутывает малыша, которому всего только нужен кто-то, кто сумел бы дать ему осознание.

Естественно, этиология детского ужаса и робости не так ординарна, как я на данный момент это представил. В большинстве случаев нереально отыскать Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. верно выступающего наружного фактора, но позиция учителя должна состоять в том, что если таковой фактор всё-таки существует, то его непременно нужно увидеть.

Я всегда вспоминаю очень обычный случай подобного рода - случай остроумной девченки 12-ти лет, которая в школе стала раздражительной, а ночами у неё появился энурез. Никто, как выяснилось, так Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и не сообразил, что девченка боролась со своим горем в связи со гибелью возлюбленного брата. Этого малеханького брата увезли из дома на неделю либо две, пока у него не пройдет грипп, но сходу после чего он не возвратился домой, так как у него появились боли, и ему был поставлен диагноз Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. туберкулез ноги. Как и все в семье, сестра была довольна, что брата расположили в неплохую туберкулезную клинику. Со временем боли у брата усилились, и, в конце концов, он погиб от распространившегося туберкулеза. Она снова радовалась совместно со всеми тому, что, как они гласили, было счастливым избавлением для Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. брата. Действия оборотились таким макаром, что она так и не испытала острого горя, а горе все-же в ней было, оставаясь нераспознанным. Я застал её врасплох, спросив: «ты ведь была очень к нему привязана, не так ли?», что вызвало полную утрату контроля с её стороны и море слез. Результатом этого Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. выражения горя стало то, что она возвратилась к обыкновенному поведению в школе, закончился и энурез. Способности такового прямого исцеления не подворачиваются, естественно, каждый денек, все же, этот случай иллюстрирует, как немощными могут быть учитель и доктор, которые не знают, как собрать историю жизни малыша.

Время от времени диагноз Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. становится ясным только после долгого обследования. Девченка 10 лет, обучалась в школе, где сильно много внимания обращалось на особенность каждого малыша. Я встречался с её учительницей, которая произнесла:

«Этот ребенок, как и многие другие, трусливая и робкая. Обычно, при общении с детками собственного класса, мне удается управляться с этим Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., так что за несколько недель малыши избавляются от значительной толики робости. Но с этой девченкой мне не совладать, ничего из того, что я делаю, не приводит к изменениям, она не становится ни лучше, ни ужаснее.»

Так случилось, что эта девченка проходила психоанализ, и не могла избавиться от застенчивости, пока её Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. сокрытые подозрения не были вскрыты и проанализированы. Она мачалась от серьёзного психотического расстройства, которое не могло быть вылечено по другому, как при помощи психоанализа. Учительница была полностью права, обратив внимание на отличие этой робкой девченки от других малышей, которые были похожи на неё только поверхностно. Хоть какое проявление Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. доброты для этой девченки было ловушкой, а любые подарки -отравленными плодами. Она не могла ни обучаться, ни ощущать себя в безопасности, пока она была больна. При всем этом, движимая ужасом, она, как была в состоянии, старалась прогуляться на других деток, с тем, чтоб не выдать себя и собственный потребности в помощи Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., так как она не веровала, что кто-либо может ей посодействовать и не могла эту помощь принять.

После года исцеления девченки у психотерапевта, та же учительница уже смогла оказывать ей помощь, так же, как она помогала другим детям, и в конце концов девченка смогла стать гордостью школы.

Многие малыши Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. с завышенной пугливостью, имеют в собственной психической организации ожидания преследования, и отлично, если удается отличить их от других малышей. Такие малыши нередко по сути становятся объектами преследования. Они в буквальном смысле навязываются на то, чтоб их дразнили и обижали, можно сказать, что они делают ситуацию преследования в компании сверстников. Они Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. с трудом могут сдружиться со сверстниками, быстрее, с другими детками их может связать поиск и наличие общего неприятеля.

Этих деток, обычно, приводят к нам по поводу разных болей либо нарушений аппетита, но любопытно, что эти детки нередко сетуют, как будто учитель их лупил.

К счастью, мы знаем Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., что предметом жалоб не является беспристрастная правда. Эти жалобы - существенно более сложное явление, нередко абсурд в чистом виде, время от времени искажение фактов, всегда -сигнал мучения, сигнал еще худших безотчетных преследователей, потаенных и поэтому более угрожающих для малыша. Естественно, есть и нехорошие учителя, и некие из их могут больно лупить Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. деток, но очень изредка можно столкнуться с ними конкретно средством такового способа. Жалоба малыша -почти всегда представляет собой симптом психологического заболевания, связанного с мыслями преследования.

Многие малыши управляются с иллюзиями преследования, повсевременно совершая маленькие неблаговидные поступки, вызывая тем к жизни реального учителя-преследователя, который повсевременно наказывает. Таковой ребенок подталкивает учителя Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. к строгости, и один таковой ребенок может привести к серьезному воззванию учителя с целым классом, которое по сути, «выгодно» только для 1-го малыша. Время от времени может быть полезно передать такового малыша какому-нибудь ничего не подозревающему сотруднике, с тем, чтоб сохранить возможность обычного воззвания с Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. другими, более бодрствующими детками.

Естественно, принципиально держать в голове, что ужас и робость имеют и здоровый, обычный нюанс. В собственной поликлинике я узнаю определенные типы психологических расстройств конкретно по отсутствию обычной застенчивости. Ребенок может всё время крутиться рядом, пока я занимаюсь с другим пациентом, либо подойти прямо ко мне, не будучи Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. совсем знакомым со мной и забраться на колени. Более обычные детки будут страшиться так себя вести, их способы общения - совершенно другие. Нередко они открыто утверждают, что их папа лучше.

Таковой здоровый ужас со всей очевидностью проявляется у тоддлеров. Небольшой ребенок, который совсем не опасается Английских улиц, либо даже Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. грозы, наверное болен. Как и у других деток, во внутреннем мире такового малыша есть многие вещи, которые ему жутки, но он не может пойти ни риск обнаружения их во окружающем мире, не может позволить собственному воображению выйти из-под контроля. Предки и учителя, которые сами употребляют уход в действительность как главную Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. защиту против всего непостижимого гротескного, и умопомрачительного, время от времени обманываются, считая, что ребенок, который не опасается собак, медиков и чернокожих, разумен и смел. По-настоящему же небольшой ребенок должен быть в состоянии пугаться, с тем, чтоб получить облегчение от внутреннего чувства «плохого» тем, что «плохое» перенесется на Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. людей, предметы и явления во окружающем мире. Равномерно тестирование действительности позволит смягчить внутренние ужасы, но этот процесс та ни для кого и не совершается полностью. Малыш, который не опасается, или притворяется, усиливая свою храбрость, или же просто болен. Но если он болен, и полон страхов, его всё-таки Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. можно разубедить, исходя из его возможности созидать не плохое в себе как не плохое вовне.

Таким макаром, робость и пугливость, - это предмет диагностики и рассмотрения обязательно в согласовании с годами малыша. Исходя из принципа, что обычные малыши обучаемы, а нездоровые детки впустую занимают время и силы учителя, принципиально придти к заключению Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. относительно нормальности либо ненормальности симптомов в каждом определенном случае. Я выдвинул предположение, что соответствующее применение сбора актуальной истории может значительно в этом посодействовать, в особенности если смешивается со познанием механизма чувственного развития малыша.

ИХ Эталоны И ВАШИ

.

Я полагаю, что все люди имеют свои идеи и свои эталоны каждый кто Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. строит дом имеет идеи о том, как ему следует смотреться, об расцветке и о мебели. Большая часть людей знают в каком доме они желали бы жить, если б разбогатели. Они знают где им лучше жить: в городке либо в деревне, либо к примеру какой кинофильм стоит Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. поглядеть.

Когда вы вышли замуж, вы ощутили: на данный момент я могу жить потому что желаю.

Малая пятилетняя девченка, которая собирала слова, услышала как кто-то произнес: "Собака пришла домой добровольно". Прививая слова на последующий денек она произнесла мне: "Сейчас мой денек рождения, так что всё следует дель согласно моим желаниям Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.". И так, когда вы замужем вы чувствуете: "На данный момент, в конце концов я могу жить в атмосфере, которая соответствует моим желаниям", используя преследователей, потаенных и поэтому более угрожающих для малыша. Естественно, есть и нехорошие учителя, и некие из их могут больно лупить малышей, но очень изредка можно Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. столкнуться с ними конкретно средством такового способа. Жалоба малыша -почти всегда представляет собой симптом психологического заболевания, связанного с мыслями преследования.

Многие детки управляются с иллюзиями преследования, повсевременно совершая маленькие неблаговидные поступки, вызывая тем к жизни реального учителя-преследователя, который повсевременно наказывает. Таковой ребенок подталкивает учителя к строгости, и один таковой Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. ребенок может привести к серьезному воззванию учителя с целым классом, которое по сути, «выгодно» только для 1-го малыша. Время от времени может быть полезно передать такового малыша какому-нибудь ничего не подозревающему сотруднике, с тем, чтоб сохранить возможность обычного воззвания с другими, более бодрствующими детками.

Естественно, принципиально держать Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. в голове, что ужас и робость имеют и здоровый, обычный нюанс. В собственной поликлинике я узнаю определенные типы психологических расстройств конкретно по отсутствию обычной застенчивости. Ребенок может всё время крутиться рядом, пока я занимаюсь с другим пациентом, либо подойти прямо ко мне, не будучи совсем знакомым со мной и забраться на Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. колени. Более обычные детки будут страшиться так себя вести, их способы общения - совершенно другие. Нередко они открыто утверждают, что их папа лучше.

Таковой здоровый ужас со всей очевидностью проявляется у тоддлеров. Небольшой ребенок, который совсем не опасается Английских улиц, либо даже грозы, наверное болен. Как и Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. у других деток, во внутреннем мире такового малыша есть многие вещи, которые ему жутки, но он не может пойти ни риск обнаружения их во окружающем мире, не может позволить собственному воображению выйти из-под контроля. Предки и учителя, которые сами употребляют уход в действительность как главную защиту против всего непостижимого гротескного Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., и умопомрачительного, время от времени обманываются, считая, что ребенок, который не опасается собак, медиков и чернокожих, разумен и смел. По-настоящему же небольшой ребенок должен быть в состоянии пугаться, с тем, чтоб получить облегчение от внутреннего чувства «плохого» тем, что «плохое» перенесется на людей, предметы и явления во окружающем Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. мире. Равномерно тестирование действительности позволит смягчить внутренние ужасы, но этот процесс та ни для кого и не совершается полностью. Малыш, который не опасается, или притворяется, усиливая свою храбрость, или же просто болен. Но если он болен, и полон страхов, его всё-таки можно разубедить, исходя из его возможности созидать не Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. плохое в себе как не плохое вовне.

Таким макаром, робость и пугливость, - это предмет диагностики и рассмотрения обязательно в согласовании с годами малыша. Исходя из принципа, что обычные малыши обучаемы, а нездоровые детки впустую занимают время и силы учителя, принципиально придти к заключению относительно нормальности либо Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. ненормальности симптомов в каждом определенном случае. Я выдвинул предположение, что соответствующее применение сбора актуальной истории может значительно в этом посодействовать, в особенности если смешивается со познанием механизма чувственного развития малыша.язык малеханькой девченки. И это не значит, что ваши желания лучше чем желания вашей свекрови, но они ваши, что делает их Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. совсем особыми. Допускаем, что вы получили свою .комнаты либо квартиру, либо дом, вы прямо приступили обустраивать и украшать его , потому что вам хотелось бы. И когда Вы повесели новые , занавески , Вы пригласили людей поглядеть Ваш дом. Смысл состоит в том, что Вы достигнули такового состояния дел, при котором Вы сможете Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. выразить себя в собственном окружении, и Вас может изумить то, как Вы это сделали. Разумеется Вы шли к этому всю свою жизнь.

Вы были счастливы в те деньки, когда избегали ссоры с вашим супругом по поводv мелочей, это смешная вещь, что спор примерно всегда начинался с того Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., ч о "отлично" либо что "плохо" , где реальное беспокойство - столкновение 2-ух желаний, 2-ух созвучий . Этот ковёр неплох вам, если Вы приобрели либо избрали его, либо выторговали его на акции распродажи, и он неплох исходя из убеждений супруга, если он избрал его ';

но как вы чувствуете себя, если вы оба избрали этот Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. ковёр? К счастью люди, ко влюблён, нередко находят вероятным, что позволить их "соответствиям" в некой степени на время перекрывается, так что все чуть-чуть правы; один из методов решения этого вопроса, возможно принять, ничего не проговаривая, что её метод существования - забота о доме, в то время Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. как мужик проявляет себя на работе. Каждый знает, что дом британского мужчины - это замок его супруги. И дома мужчине нравиться следить за действиями супруги, идентифицируя её с домом. Как досадно бы это не звучало, очень нередко мужик не имеет того на собственной работе, чтоб соответствовало независимости супруги, в её своем доме Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.. Очень изредка мужик ощущает себя идентифицированным со собственной работой и при таком состоянии дел маленькие лавочники и "средние" мужчины теряют своё мастерство, не стремятся продвигаться по службе -"застаиваются".

Когда мы говорим о женщинах, не желающих заниматься домашним хозяйством, мне кажется, что мы игнорируем тот факт, что дом - это единственно место Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., где дама имеет столько власти. Только тут, если у неё довольно смелости, она способна развернуться, отыскать себя, стать личностью. Принципиальная вещь состоит в том чтоб после собственного замужества даме реально нужно быть способной получить свою квартиру, где она может "двигать локтями" не стесняемая наиблежайшим родственниками и не скрываться за Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. свою маму.

Говорю это поэтому, что я желаю показать как должно быть всегда тяжело, когда ребёнок выбирает собственный свой путь. В данном случае он расстраивает чьи-то планы образно говоря, опрокидывает чью-то телегу с яблоками и никому не следует гласить, что это не имеет значение, если это Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. вправду расстраивает. Это телегой с яблоками для юной матери является вновь отысканная независимость почтение к для себя, как человеку способному делать вещи однозвучные ему. Некие..' дамы предпочитают не иметь деток, так как свадьба казалась им потерей каких-либо собственных ценностей, если только не означало установление их своей Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. сферы воздействия, добытой после длительных лет планирования и ожидания.

Отлично, представим, что молодая супруга только, что обустраивался собственный дом, и очень гордящаяся этим и только-только начинающая обнаруживать, что ей нравиться быть капитаном собственной судьбы: что случается, когда у нас возникает небольшой ребёнок? Я Задумывался, что когда она была Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. беременной, она не непременно позволяла для себя мыслить о малыше, как об опасности её вновь приобретённой независимости, так как в то время имелось много других заморочек достойных внимания.

Имеется настолько не мало мыслях, что иметь ребёнка волнительно, любопытно и вдохновляюще, и в любом случае она может чувствовать, что малыша можно встроить в Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. свою схему вещей и услаждаться его ростом снутри сферы собственного воздействия. До сего времени так довольно отлично и не вызывает колебаний, что она была права, что её ребёнок сделает своим часть культуры и стиль поведения того дома, в каком он был рождён. Но имеется ещё о чём можно гласить Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и что очень принципиально.

Практически с самого начала ребёнок имеет собственные идеи; и если вы имеете 10 деток, вы не найдёте посреди их 2-х схожих, хотя они все вырастают в одном и том же доме, у вас на дому. 10 малышей будут созидать в Вас 10 разных матерей, и даже Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. один ребёнок будет глядеть и созидать Вас как любящую и красивую даму, но в некие моменты, когда не достаточно света либо ночкой, когда Вы заходите к нему в комнату, 'так как ему сниться ужасный сон, он будет созидать в Вас дракона либо колдунью, либо что-то ещё, что воспринимается им Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. как что-то ужасное и опасное. Главное состоит в том, что каждый входящий в ваш дом приносит с собой свой взор на мир и потребность держать под контролем собственный небольшой кусок мира и сначала каждый новый ребёнок - угроза вашей конструкции мира, вашему кропотливо сконструированному и отлично поддерживаемую порядку вещей. И Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. зная как много '.означает вам ваш свой путь, я соболезную Вам.

Позвольте посодействовать Вам. Я думаю, что некие трудности, возникающие в этой ситуации, проистекают из того факта, что Вы имеете склонность мыслить то, что нравиться Вам поэтому, что это верно, отлично, умнее, лучше, безопаснее, резвее, более экономно и Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. т.д.. Нет колебаний, что нередко Вы имеете право так мыслить и ребёнок чуть ли может конкурировать с Вами, когда это касается вопросов относительно познаний окружающего мира. Но главный смысл состоит в том, что Ваш путь лучше, не так как он лучше по сути, а так как он Ваш Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.. Он Вам нравиться и вы ему доверяете. Другими словами это настоящая причина по которой Вы желаете доминировать. Дом Ваш, и частично потому Вы вышли замуж. Не считая того, Вы сможете ощущать себя в безопасности исключительно в том случае, когда все "бразды" правления в ваших руках. »

Да, Вы имеете все права Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. просить людей у вас на дому соответствовать вашим нормам: накрывать стол вашим образом, читать молитву перед употреблением мяса и не богохульствовать. Но ваши притязания строятся на том основании, что это Ваш дом , что это ваш метод жизни, и не так как ваш метод лучше, хотя это может быть.

Ваши Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. собственные малыши могут рассчитывать, что вы понимаете, чего вы желаете и во что верите и им будет в большей либо наименьшей степени основывать свои эталоны на наших, но в то же самое время, и в этом смысл, что детки сами имеют свои идеи и свою ".веру, и отыскивают собственный Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. порядок вещей однозвучный их желаниям. Детям не нравится , ''нескончаемая неурядица и нескончаемый эгоизм. Сможете ли Вы осознать, что это может 'навредить ребёнку, если вы так озабочены утверждением собственных собственных прав в своём своем доме, и что вам не удалось позволить природным тенденциям ребёнка, создавать собственный свой Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. мир. Если Вы довольно убеждены внутри себя я думаю, что Вам понравится следить, как далековато Вы сможете позволить каждому из ваших деток доминировать на ограниченной сцене снутри вашего более широкого воздействия. Сейчас мой денек рождения и всё созвучно моим желаниям", - произнесла малая девченка и это не привело к хаосу Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., это привело к тому, что денек был построен мало по другому и не считая того это было сотворено самим ребенком, а не матерью, няней либо учительницей.

Естественно, этот сорт вещей мать обычно делает в самом начале жизни peбенка Не будучи способной быть вполне по власти ребёнка, она даст ему грудь. через определенные Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. интервалы времени, что само по себе является неплохой вещью благодаря которой ребёнку предоставляется маленький период обмана эмоций, что он сосёт "воображаемую " грудь и ему ещё не нужно обдумывать, что "воображаемая" грудь, не даёт ублажения, но все же она красивая мечта. Он не может приглянуться питаясь "воображаемой" грудью. По Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. другому говоря, чтоб всё было отлично . грудь тоже должна принадлежать мамы, которая находится во окружающем мире и независима от малыша. Это ещё не довольно для малыша иметь идею. что »и желал бы поесть; также нужно чтоб мать имела идею, что она желала бы его накормить. Осознавание этого процесса - очень тяжелая Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. задачка для ребёнка и мама может защитить собственного малыша от очень ранешней и резкой утраты иллюзий.

Во-1-х, очень чувствуется, что ребёнок важен... Если ему требуется пища либо он рыдает от дискомфорта, все другие дела следует бросить до того времени пока не буду г удовлетворены все потребности ребёнка. И Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. ему дозволительно, как может быть быть импульсивным - к примеру, для деланья кавардака нет наилучшей предпосылки, чем та «что ребёнок желает это делать. Это кажется смешным конфигурацией исходя из убеждений малыша становится требовательным, время от времени в один момент, так как она испытывает ужас перед соседями и начинает Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. так именуемый тренинг, не расслабляясь до того времени пока малыш не будет соответствовать её эталонам чистоты. Она задумывается, что она сделала отлично, если её малыш оставляет все надежды сохранить свою полезную спонтанность и импульсивность. Практически ранешний и очень серьезный тренинг относительно чистоплотности в итоге нередко проваливается и ребёнок Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. незапятнанный и чистоплотный в 6 месяцев становится открыто неповинующимся и компульсивно запятанным и очень тяжело это вернуть. К счастью, в большинстве случае ребёнок находит метод выхода из проблем и надежды на сто процентов не теряться: спонтанность просто маскируется под симптом "влажной постели". /Как наблюдающий. не тот, кто стирает простыни; меня Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. до сего времени восхищает ребёнок доминирующей мамы, писающий в кровать и стискивающий собственный пистолет, точно не понимая для чего он это делает/. Заслуга велика для мамы, кто сохраняя свои собственные ценности может позволить подождать развития чувств собственных ценностей ребёнка.

Если Вы позволите ребёнку развить свои собственные права доминировать, Вы Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. будете помогать ему. Будут иметь место столкновения меж вашим и en, рвениями доминировать, но это естественно и много лучше. Вы имеете более весомую причину - почему Вам нравится Ваш путь.

Позвольте вашему ребёнку иметь угол в комнате либо шкафу , либо кусок стенки, где он либо она марают, либо наводят порядок Глава 31 Застенчивость и страхи у детей., либо декорировать согласно их своим настроениям, фантазиям и прихотям. Каждый ваш ребёнок имеет права на кусок вашего дома, который он может именовать своим и он так же имеет право на кусок вашего времени каждый денек и кусок времени отца на который он может рассчитывать и в течение которого вы Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. в его мире. Естественно - другая крайность - не достаточно полезна, когда мама не имеет ясной полосы жизни, позволяет её ребёнку иметь собственный. Тогда в данном случае ни она. ни её ребёнок не будут счастливы.

Корешки Злости.

Читатель может заключить из разных сносок разбросанных по этой книжке, что я знаю малыши кричат, кусаются, питаются Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и таскают маму за волосы и имеют импульсы брутальные либо деструктивные, которые так либо по другому неприятны.

Уход за детками усложняется деструктивными эпизодами, которые могут нуждаться в управлении и точно требуют осознания. Я бы мог оказать помощь в осознании этих изо денька в денек циклических событий, если Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. б мне удалось сделать сообщение по корням злости как я могу воздать подабающее этому необъятному и трудному вопросу, не запамятывая о том, что многие из моих читателей не изучают психологию, но учавствуют в воспитании деток.

Злость имеет 2 значения. При одном значении под злостью понимают прямую либо непрямую реакцию на Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. фрустрацию. При втором значении - под ней понимают один из 2-ух основных источников энергии человека. И сильно много заморочек появляется при предстоящем размышлении над этим обычным утверждением, и тут я могу только начать развивать эту главную тему.

Это будет согласоваться с тем, что мы не можем рассуждать об злости, потому Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. что она проявляется в жизни ребёнка. Предмет еще обширнее, чем только это; и в любом случае мы имеем дело с развивающимся ребёнком и переходом одной вещи в другую, что занимает нас еще поглубже.

Время от времени злость показывается открыто расходуясь, либо требуется кто-то, чтоб повстречать её и не Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. допустить повреждение от изготовленного. И так же нередко брутальные импульсы не появляются открыто, но они появляются в форме неких разновидностей, обратных открытому проявлению злости. Это будет, возможно, отменная мысль для меня , разглядеть эти разные виды, этих разных противоположностей.

Но поначалу я должен сделать общее замечание. Благоразумно принять, что в базе все Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. люди значительно идентичны, и что это невзирая на наследные причины, которые делают нас тем, что мы есть и делают нас персонально разными. Я имею ввиду то, что есть некие общие черты в людской природе, которые можно отыскать во всех малышах , детях и всех людях хоть какого Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. возраста, и утверждение о развитии людской личности от ранешнего младенчества к ранешней независимости могло бы быть применимо ко всем человечьим созданиям в независимости от пола, расы, цвета кожи либо общественного окружения. Эти проявления могут варьироваться от человека к человеку, но они всегда имеют общий знаменатель. Один малыш может иметь Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. склонность быть брутальным, а другой кажется чуть ли способным с самого начала проявлять злость в любом виде; и тот и другой имеет схожие задачи, просто они проявляют брутальные импульсы разными методами.

Если мы поглядим и попытаемся узреть начало злости в человеке - факт наличия детских движений. Это даже начинается до Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. рождения и проявляется не только лишь во вращении нерожденного ребёнка, но так же в более либо наименее неожиданных движениях конечностей, что принуждает мама гласить, что она чувствует движение плода. Когда малыш движется, либо делает движения ручками и ножками , он на что-то наталкивается. Наблюдающий, может быть, мог бы именовать это "ударом" либо Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. "пинком", но субстанция для схожих действий отсутствует, потому что малыш (не рожденный либо новорожденный) ещё не стал личностью, которая могла бы иметь ясные предпосылки для схожих действий. Итак, каждый ребёнок имеет рвение двигаться и получать некое мышечное наслаждение от этого и получать опыт при движениях и наталкиваниях на Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. что-либо.

Проследив только одно это свойство, мы могли бы обрисовать развитие малыша, отличая прогресс от обычных движений к действиям, которые выражают злоба, либо состоянием, которые означают ненависть и её контроль. Мы могли бы продолжать обрисовывать путь, когда движения по типу ударов и толчков могут стать движениями, производимыми с целью Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. нанести вред, и вкупе с этим мы можем отыскать метод защитить объект , который любим и не можем терпеть . Не считая того мы могли бы проследить компанию деструктивных мыслях и импульсов в поведенческий паттерн в определенном ребёнке; и в здоровом развитие всё это можно показать как путь , которым Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. осознанные и неосознанные деструктивные идеи и реакции на подобные идеи возникают в воображении либо игре ребёнка и так же в злости, направленной на то, что признается ребёнком, строящим разрушения из его конкретного окружения. Мы можем созидать, что эти различные детские толчки и удары приводят к открытию мира, который не Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. принадлежит малышу и к началу отношений с наружными объектами. И, как следует сначала брутальное поведение - это обычный импульс, который приводит к движению и к началу исследовательских работ. Злость в данном случае всегда связана с установлением "точных различий меж что есть "Я" и что не есть "Я".

Проясняя это я Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. надеюсь, что людские индивиды похожи, невзирая на факт, что каждый значительно различается, и я смогу на данный момент обратиться к неким противоположностям злости.

К примеру, имеются различия меж робким и уверенным в себе ребёнком. Один ребёнок будет иметь тенденцию добывать освобождение открыто выражая злость и враждебность, другой будет Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. иметь тенденцию отыскивать брутальные импульсы не внутри себя, а кое-где в другом месте, пугаясь их, воспринимая их, как что-то приходящее из окружающего мира. 1-ый ребёнок счастлив, так как он узнаёт, что ясно выраженная враждебность - ограничена и реализуема, тогда как 2-ой ребёнок никогда не добивается удовлетворительной конечной точки Глава 31 Застенчивость и страхи у детей..

Некие малыши определённо стремятся созидать их собственные подавляемые брутальные импульсы в злости других. Это может развиваться больным методом, потому что заносы мании преследования могут истощаться и должны пополняться при помощи обмана. Итак, мы находим ребёнка всегда ожидающим преследования и может быть становящимся брутальным в защите собственного "Я" против воображаемой Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. атаки. Это - болезнь, но предки могут отыскать схожее в качестве фазы в развитии, фактически хоть какого ребёнка.

Рассматривая ещё одну разновидность противоположности злости, мы можем сравнить ребёнка, который просто брутальный с тем, кто держит свою злость в себе, становясь при всем этом напряжённым, сверхконтролированным и серьёзным. Отсюда естественно вытекает степень угнетения Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. всех импульсов, включая творческие, потому что творчество плотно сплетено с безответственностью младенчества и юношества. Но в случае этого последнего выбора, хотя ребёнок что-то теряет в определениях внутренней свободы, но можно сказать, что имеется приобретение в том, что 5е1т-контроль начал развиваться вкупе с неким почтением к другим Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и с защитой мира от того, что по другому было бы детской безжалостностью. Для развития здорового ребёнка принципиально возникновение возможностей осознавать других людей и идентифицироваться с наружными объектами и людьми.

Одна из затруднительных вещей, которая касается лишнего 5е1т-контроля, состоит в том, что с милым и Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. хорошим ребёнком, который обычно послушен, могут происходить повторяющиеся взрывы брутальных эмоций и поведения, и это не имеет никакой положительной расцветки, по последней мере для ребёнка, который после чего даже может не держать в голове о случившимся. Всё что предки в состоянии сделать в данном случае - отыскать силы совладать с схожими противными эпизодами Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и возлагать, что по мере взросления ребёнка, у него могут развиться более применимые выражения злости.

Другой более зрелый выбор для брутального поведения ребёнка - с1гсатч -сновидения / либо фантазии/. В с1геагпту / воображение / деструктнвность и убийство переживается в фантазиях и •п'и фантазии ассоциируются с хоть какой Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. степенью телесного возбуждения и ')то уже реальный опыт, а не просто интслектуалыюе . Ребёнок,КОЮ?).!)') МОЖС1 \11|>!11»1|»111. 1||!1111;1Ч1»1М11 ( ^ОПП1. ) С И11101Ч111.01 1010ПЫМ КО ЦССМ 1Н1Д.1М ШрОПОИ 'Ю11С11И10С111. ИЧН ОДИН. ИНН С ДрМНМИ ДСП.МП. 1''СЛ11 ||1С 1||С(1111,' СОИ СОДСрЖН! Очень МНОЮ ДСС1|1\ М111Ч11.1,\ 11ДС11 ШШ Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. СОДСрЖИТ Очень 011,111,11\ 10 у1|101\ НСНрНКОСНОНСПНЫМ 001.СКП1М 11,1111 ССЛ11 1)1 НИМ СЛСДУС! НОЛ11Ы1) ОССНОрЯДОК, 1'01'Д!) рсо^нок ПрООуЖДИСГСН С 11|)0111111СЛ1.111.1М КрПКОМ, ЧДССЬ МИМ11 НГрПСТ СПОЮ рОЛ!.. (\\'Д\Ч11 ДОСГуННОИ, ИОМОШИИИСМ ребенку ПробуДНТЬСЯ 01 НОЧНОЮ КОШМ!»?!!. •1'111< ЧТО И11С11111ЯЯ рСЛЛЫЮСГЬ МОЖСТ ОКПЧПТЬ СНОС уС110К'!1НВ!110ЩСе 11Л11Я1111С СЩС р Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.11Ч. ')|01 ПрОЦССС

пробуждения чш1мсг и наилучшем случпе мину! .10. Ночпоп кошмп]» сим по для себя может быть необычно удоплетцорптельиым опытом для ребенкц.

Тут я должен сделпгь точное р;плнчне меж;1у сиокидениямн Л1ге;1И11|1у/ и дисниымн сновидениями /с1;1у с1ге;11и1пу/. Гиячынаиие имеете фантачий диениой Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. жичии:

•)го не то, на что я ссылался, существенное отличие сновидений от сновидений наяву Л1ау с1геаттц/ состоит в том, что тот кто лицезреет сны - дремлет и может быть разбуженным. Сон может забываться, но он приснился и это очень принципиально. (Есть реалистические сны, которые могут перетекать в дневную Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. жизнь ребёнка, но это другая история).

Я гласил об игре, которая строиться на фантазиях и черпает из полного источника, каким бы могли являться сновидения, и глубочайшие и даже глубочайшие пласты безотчетного. Это будет ясно видно, какую важную роль играют в здоровом развитии принятие ребёнком знаков. Одна вещь символизирует другую Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. и следствием этого является существенное облегчение от грубых и тяжелых конфликтов, что является абсолютной правдой. Это даёт возможность ребёнку экспериментировать всем, что может быть найдено во внутренней психологической действительности, которая является основой выкармливания чувства собственного Я. Там будет злость, так же как и любовь. Во взрослеющем ребёнке возникает другая кандидатура Глава 31 Застенчивость и страхи у детей. для деструктивности и очень принципиальная. Это - сопв^гис^оп /конструктивность/. Я постарался обрисовать в некой мере непростой путь, с помощью которого при подходящем окружении, конструктивные побуждения устанавливают связь с принятием ребёнком ответственности за деструктивную сторону собственной природы. Возникновение конструктивной игры и её сохранение - более принципиальный символ здоровья в ребёнке Глава 31 Застенчивость и страхи у детей.. Это то, что не может быть имплантировано, так же как не может быть имплантировано доверие. Это возникает в течение времени как итог актуального опыта ребёнка в окружении. которое ему обеспечивают предки либо те, кто за ним ухаживает.


glava-33-igrovie-tvorcheskie-vechera-3-glava.html
glava-33-igrovie-tvorcheskie-vechera-8-glava.html
glava-33-kurs-zhurfak-mgu-20122013-kovarnij-genij-zla-i-komandor-haosa-predstavlyayut.html